El Fenómeno Bullying y sus efectos en el rendimiento académico del adolescente
P r o t o c o l o d e I n v e s t i g a c i ó n
Esperanza Eugenia Zorrilla Espinosa
Justificación
Planteamiento del problema
Parte Empírica
CAPÍTULO I
MÉTODO
1. Objetivo de la Investigación
1.1. Variables del estudio
1.2. Objetivo General
1.3. Objetivo Específico
1.4. Hipótesis
2. Universo y Muestra
2.1. Muestra empírica
2.2. Muestra etnográfica
3. Procedimiento
4. Estudio etnográfico
4.1. Entrevista
4.2. Desarrollo de la muestra
Parte Teórica
CAPÍTULO I
DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR
I. 1. Antecedentes Históricos
1.2. Conceptos básicos
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5 comentarios:
Me parece interesante seguir la pista de cuándo y cómo la intimidación, el acoso en la escuela se "volvieron un problema", del que ya participa la psiquiatría. Anteriormente, las escuelas expulsaban a los alumnos que presentaban una "mala conducta": no obedecían, peleaban y/o tenían un bajo rendimiento. Las reglas han cambiado, no se expulsa a alguien con tanta facilidad y el remedio parece ser remitir a los muchachos con el psicólogo.Por otra parte,¿qué relación tiene la escuela con el acoso, no es parte del problema?
Otro ingrediente podía ser :"los maestros han perdido autoridad", un tema que -por ejemplo- se ha tratado públicamente en España.
Seguramente le recomendarán la lectura de Michel Foucault.
Hay también literatura relacionada con el acoso en inglés y experiencias de escuelas que han hecho cambios en la enseñanza, los patios, las actividades físicas, manuales, deportivas y académicas con resultados interesantes en el Reino Unido y Australia.
Estimada Esperanza:
Sin duda el tema que tocas es perinente por su magnitud, incluso ya es considerado como un problema de salud pública. México ocupa el primer lugar en la presencia de este fenómeno entre los estudiantes de secundaria.
Seguramente en la medida que lo desrrolles se apreciará el impacto en la educación y por ende en los procesos sociales de quiene la padecen.
En la descripción de tu protocolo, me quedan algunas dudas, a saber:
Por qué indicas la parte cualitativa en un sólo apartado, diferente al de metología? Cuál es la diferencia que propones entre objetivo de investigación y objetivo general? por qué sólo tienes un objetivo específico? sugiero no separes en varios puntos la metodología ( muestreo, por ejemplo). A qué te refieres con el apartado Parte teórica? porque en este renglón aparece la metodología.
Saludos
Lorena
Hola
En un principio me dio la impresión de sólo tener un objetivo específico divido en varios puntos, sin embargo al leer nuevamente, veo que están bien planteados. Me gusta mucho el que señala la identificación del problema hecha desde la óptica del adolescente, eso entendí, es correcto?
Saludos y que tema tan interesante!
Muchas gracias querida Elena por tus comentarios y tomaré en cuenta los aspectos que me mencionas y la recomendación de libros
Buenas noches querida Lore agradezco mucho tus comentarios los tomare en cuenta.
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