La formación de estudiantes críticos a través de la creación de comunidades de investigación y diálogo, en la escuela “Normal Urbana Federal Cuautla”.

Título:
La formación de estudiantes críticos a través de la creación de comunidades de investigación y diálogo, en la escuela “Normal Urbana Federal Cuautla”.

Por: Martha Sánchez Tablas

Planteamiento del problema.
A finales del siglo XX y principios de siglo XXI, en diversos diálogos pedagógicos, proyectos y metas educativas se ha manifestado la importancia de formar seres humanos críticos. Pero, ¿para qué formar personas críticas?
Al hacer una revisión de los argumentos que dan respuesta a esta pregunta, se encontró una pluralidad de explicaciones que parten de distintos intereses y propósitos las cuales se resumen en lo siguiente: para cuestionar los motivos políticos y las desigualdades sociales, de manera que se oriente hacia una sociedad más justa y democrática (Giroux, 2003); para “aprender a ser” y determinar con autonomía lo que hay que hacer ante las diferentes circunstancias de la vida (UNESCO), para formar individuos autosuficientes y responsables capaces de enfrentar las demandas de este mundo que se encuentra en permanente cambio e incertidumbre (Paul y Elder, 2009); para facilitar la convivencia en la diversidad cultural (Murrugarra, 2005). Estas son sólo algunas de las múltiples razones que en términos generales se han externado en torno al tema.
Intentando responder a la pregunta planteada quisiera citar con mayor detalle las ideas fundamentales de Paulo Freire quien señala que es importante formar personas críticas para que el ser humano supere el carácter alienante de la cotidianidad, para que rompa con esa expresión espontánea que provoca pasividad en el mundo, para que deje de lado la acción mecanicista y burocrática en la que nos inscribe la sociedad capitalista. Expresa como sustancial leer el mundo con ojos críticos para entenderlo, recrearlo, disfrutarlo y modificar la percepción ingenua que tenemos los hombres en las relaciones con él.
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