JUSTIFICACIÓN
Descripción e importancia del tema.
La wikipedista Susan Hewitt, autora de 569 artículos del sitio en Internet de Wikipedia, define que la Andragogía (del griego ἀνήρ "hombre" y ἀγωγή "guía" o "conducción") es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropología y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad. Su proceso, al estar orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización.
La Andragogía por ser independiente del nivel de desarrollo psíquico y por partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud en el hombre frente al reto educativo.
Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes. El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica. Ya Sarté definía, fatídicamente, que “hemos nacido para aprender a morir”. Probablemente sea la lección más dura del hombre comprenderse finito.
Manuel Castro Pereira (1990) en su obra "Conformación de un Modelo de Desarrollo Curricular Experimental para el Postgrado de la Universidad Nacional Abierta con base en los Principios Andragógicos", al referirse al adulto que facilita el aprendizaje de otros adultos, escribe:
“El andragogo es un educador que, conociendo al adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje. En su acepción más amplia, el andragogo es el ser de la relación de ayuda educativa al adulto”.
Otros autores como Alexander Kapp, maestro alemán, utilizó el término andragogía por primera ocasión en 1833 al referirse a la escuela de Platón.
Eduard C. Linderman es otra de las grandes figuras en la generación de conceptos de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus libros. (Para leer más)
1 comentarios:
Marco:
Tiene muchísimas ideas.
En la justificación, ¿no habrá que fundamentar la afirmación de la independencia del desarrollo psíquico y cognitivo en la andragogía? Más bien es una contradicción con lo que presenta más al compararla con la pedagogía o con la definición de Castro Pereira, por ejemplo.
En la justificación vierte las teorías de aprendizaje de muchos autores y salta de uno a otro. Me perdí entre teorías. Habla de Bruner, Piaget y Vygotski, Gardner y otros, pero en su hipótesis se refiere específicamente al método constructivista. Al relacionar el aprendizaje con las emociones ( como felicidad y armonía) entra en otro terreno y no se orienta uno entre tantas ideas. Tal vez le ayude a diferenciar los temas que toca. Creo que puede presentar una propuesta creativa.
En el planteamiento del problema no queda claro que la andragogía del aprendizaje se pueda auxiliar de la tecnología mediática como dice a continuación al presentar la hipótesis. Gracias
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